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풍부한 마음을 기르는 도덕 교육 코너

풍부한 마음을 기른다도덕 코너

기르자 “마음의 건강!”

 히로시마현 교육위원회에서는, 2002년 11월에 “풍부한 마음을 기르는 히로시마 선언”을 발신해, 아이들의 풍부한 마음 특히 도덕성을 기르기 위해서 학교·가정·지역이 일체가 되어 현민 모두로 도덕 교육을 추진하는 기운의 양성을 목표로 하고 있습니다.

 그 안에서, 구체적인 대처의 키워드로서, “두근거리자, 훈바로우, 연결되자”라고 하는 3개를 주어, 학교·가정·지역 안에서 각각 두근거려, 훈바르, 연결되기 위한 활동이나 체험을 통해 아이들의 풍부한 마음을 길러 가는 것이 중요하다고 생각합니다.

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화살표 마음에 영향을 주는 조금 말해 이루어

이야기를 읽는다 기입한다

 “마음에 영향을 주는 조금 좋은 이야기”는, 평소의 생활 속에서 만난 마음이 따뜻해지는 사건, 아이들의 생생한 모습에 감동한 이야기 등, 여러분의 마음에 남은 조금 말해 이야기를 널리 현민 분들에게 소개해 주셔, 어슴푸레 한 마음의 고리를 넓히는 것을 목적으로 한 것입니다.

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이번 달의 기르자 “마음의 건강!”이야기를 읽는다

 현내의 학교에서는, 2002년 11월에 현민에게 널리 불렀다, “풍부한 마음을 히로시마 선언”을 받아, 다양한 대처를 가고 있습니다.

 이 코너에서는, 초중학교의 특색 있는 대처를 소개하는 것을 통해, 아이들의 “마음의 건강!”을 한층 더 길러가고 싶다고 생각합니다.금년도는, 특히, 새로운 학습 지도 요령에 입각한 대처를 중심으로 소개해 갑니다.

 학교나 가정, 지역, 관계 기관 등에서, 향후의 대처의 참고로 해 주시기 바랍니다.

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“도덕 교육 개선·충실” 종합 대책 사업

 초등학교·중학교·고등학교 단계에 있어서의 도덕 교육의 한층 더 충실을 도모하기 위해, 아동 학생의 발달의 단계 및 지역 등의 실정에 입각하여, 효과적인 지도 방법 등의 개발이나 공유 등을 통해 교원의 지도력의 향상에 이바지하는 것과 동시에, 아동 학생의 보다 좋은 생활 방식을 실천하는 힘을 기르는 도덕 교육을 추진하기 위한 실천 연구를 실시해, 그 성과를 현내에 보급하는 것으로, 본 현 도덕 교육의 한층 더 충실을 도모한다.

  2018년 2017년 2016년 2015년  2014년

2018년 도덕 교육 실천 연구 위원회

2017년 도덕 교육 실천 연구 위원회

2016년 도덕 교육 실천 연구 위원회

2015년 도덕 교육 실천 연구 위원회

히로시마현 도덕 교육 추진 연락 회의

 현 및 각 이치쵸 사이에서, 도덕 교육에 관한 정보교환이나 실천 교류를 실시하는 것으로, 본 현 도덕 교육의 충실을 도모한다.

  2018년 2017년 2016년 2015년  2014년 2013년 2012년 2011년 2010년 

2009년 2008년 2007년 2006년

히로시마현 도덕 교육 연구 협의회

 도덕 교육을 추진하기 위한 연구 추진 지역 및 추진 교의 연구 진척 상황이나 연구 성과의 보고, 의견 교류, 정보교환 등을 실시하는 것으로, 본 현 도덕 교육의 한층 더 충실을 도모한다.

 2018년 2017년 2016년 2015년  2014년 2013년 2012년 2011년 2010년 

 2009년 2008년 2007년 2006년 2005년 2004년

고등학교 도덕 교육 추진 협의회

  현립 고등학교 및 현립 특별 지원 학교(고등부)에 있어서의 도덕 교육을 주로 담당하는 선생님 쪽을 대상으로, 고등학교에 있어서의 도덕 교육의 효과적인 지도 방법 등에 대해서, 실천 발표나 연습·협의 등을 통해 이해를 깊게 해, 본 현 도덕 교육의 추진에 연결한다.

 2018년 2017 2016 20152014년

도덕 교육 파워업 포럼

 2004년부터 개최해 온 “마음의 건강!1000명 포럼을 한층 더 충실·발전시켜, 나라의 동향에 입각한 도덕 교육의 효과적인 지도 방법 등에 대해서, 연습이나 협의, 강연 등을 통해 이해해, 지도력의 향상에 이바지하는 것과 동시에, 학교와 가정이나 지역이 제휴한 본 현 도덕 교육의 한층 더 개선·충실을 도모한다.

  2018년 2017 2016 20152014년 

“마음의 건강!”1000명 포럼

 초등학교·중학교·고등학교·특별 지원 학교의 도덕 교육의 추진을 주로 담당하는 교사, 보호자, 교육위원회 관계자 약 1,000명을 대상으로, 도덕 교육 지정 교 등에 있어서의 실천 발표·협의나 강연 등을 실시하는 것으로, 도덕 교육 지정 교 등에 있어서의 대처를 현내에 보급시켜, 본 현 도덕 교육의 한층 더 충실을 도모한다.

 2013년 2012년 2011년 2010년 2009년 2008년

 2007년 2005년 2004년 

소·중·고등학교 도덕 교육 실천 연구 사업

 초등학교·중학교·고등학교에서, 학습 지도 요령의 취지 및 아동 학생의 발달의 단계 및 지역 등의 실태에 입각하여, 창의 연구를 살린 도덕 교육을 추진하기 위한 실천 연구를 실시해, 그 성과를 현내에 보급하는 것으로, 본 현 도덕 교육의 한층 더 충실을 도모한다.

 2013년 2012년 2011년

마음의 건강을 기르는 도덕 교육 충실 사업

 학습 지도 요령에 입각하여, 현지의 친밀한 소재를 활용, 마음에 영향을 주는 수업이 실시할 수 있도록, 히로시마현 도덕 교육 지도 자료를 작성해, 본 현 도덕 교육의 한층 더 충실을 도모한다.

 2010년 2009년

마음의 건강을 기르는 도덕 교육 추진 리더 양성 사업

 각 이치쵸 교육위원회가 추천한 교사를 대상으로, 실천 발표, 정보교환 등의 다양한 연수 프로그램을 실시하는 것으로, 각 이치쵸의 도덕 교육을 추진하는 리더를 양성해, 초중학교에 있어서의 도덕 교육의 한층 더 충실을 도모한다.

 2008년 2007년 2006년

도덕 교육 실천 연구 지정 사업

 초중학교에 있어서의 “도덕의 시간”의 지도 개선을 통해 도덕 교육을 충실시켜, 아동 학생의 풍부한 마음을 기르는 것을 목적으로 도덕 교육 실천 연구 지정 교를 지정해, 괴롭힘이나 부등교, 폭력 행위 등의 학생 지도상의 여러 문제의 감소를 도모한다. 

 2005년 2004년

도덕 교육 지도 자료집

 [개정판]도덕 교육 연수 핸드북
 ・히로시마현 도덕 교육 지도 자료
 ・“아동 학생의 마음에 영향을 주는 교재의 활용·개발” 연구 보고 집 “마음의 건강”
 ・학생 지도 충실을 위한 도덕 교육 실천 사례 집

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